语文园地八-【小瓶盖儿】2025-2026学年二年级语文上册精品课件+教案（统编版2024）

　　该小学语文课件（部编版二年级下册语文园地八）以“建设…‘友谊花园’”为情境，整合动物名称认读与分类、拟声词辨析与运用、含动物成语积累及口语交际等核心知识点，通过△“种花—动物守护者—声音密码—成语宝藏◆-”任务链构建连贯学习支架▽。\n其特色在于情境化任务驱动与思维能力培养，如动物分类的多标准探究▲•、成语结构归类…□，结合拟声词语境运用与《父与子》漫画续编☆•▽，渗透文化自信（《论语》名言）与语言运用素养，能激发学生兴趣-，为教师提供可操作的情境化教学方案▪。

　　各位小园丁们，学校决定建设一座“友谊花园★”，这是一座神奇的花园…，每当有人真诚地称赞朋友，花园里就会开出一朵粉色的真诚之花；每当有人主动和好，就会开出一朵蓝色的和解之花●•□；每当有人帮助他人，就会开出一朵金色的互助之花。种花秘籍藏在哪里呢？答案就在我们的语文课本里◆！让我们开启友谊花园的种植之旅，到课文中去解锁种花秘籍吧！建设“友谊花园◇▪▼”——我为友谊花园种花建设“友谊花园”——我为友谊花园种花友谊花园展示会起点建设“友谊花园”——我为友谊花园种花种下◁□“互助之花”种下“和解之花◇”种下•“真诚之花”亲爱的小园丁们，经过这段时间的努力，你们已经在友谊花园里种下了粉色的真诚之花…▼▷、蓝色的和解之花△、金色的互助之花，花园变得越来越美了◁！今天，我要宣布一个好消息——我们的友谊花园迎来了一批特殊的守护者，它们是可爱的动物朋友▽△-。同时，花园里还隐藏着神秘的声音密码★，等待你们去破解▽。准备好了吗？让我们开始今天的探险吧▼▽！语语文文园园地地八八部编版小学语文教材二年级上册第八单元第一课时活动一活动一认识守护者给动物分类读一读：自由朗读10个动物名称…，读准字音▲●▽。圈一圈：圈出你不认识的字-，大胆猜测读音。 想一想:这些动物你认识几个▼▪？任务一狼猩猩蛇白鹤鸽子蚯蚓骆驼虾蚕lánɡxīnɡɡēhèshéqiūyǐncánxiāluò tuó狮子shī认读词语你们在哪里见过这些动物们△…？能给大家介绍一下吗？识记生字狼 猩 鹤 蛇 鸽 蚕蚯 蚓 骆 驼 狮lánɡxīnɡɡēqiūyǐntuócánhèluòshīshé你用什么好办法记住这些生字的呢▼◁☆？识记生字蛇、蚕、蚯、蚓、虾都是虫字旁★●■，表示和虫子或爬行动物有关。我知道“狼”…▲○“猩●◆★”“狮”是形声字☆▼•，反犬旁表示动物。识记生字骆、驼是马字旁，因为骆驼是大型动物。我发现鹤◆、鸽都是鸟字旁，表示飞禽。小组讨论：说一说可以按什么标准分类？分一分•△▷：用词语卡片摆一摆，分一分 。说一说:说清楚——我们是按什么分类的◇。任务二分享方法方法一：按汉字偏旁分反犬旁鸟字旁虫字旁马字旁狼、猩、狮蛇、蚯、蚓、虾-△、蚕鹤▽▪▽、鸽骆、驼分享方法方法二：按运动方式分行走跳跃类飞行类爬行类游水类狼、猩猩▲、骆驼、狮子蛇-、蚯蚓、蚕白鹤、鸽子虾分享方法方法三：按体型大小分大型动物小型动物狼▼●、猩猩、白鹤、骆驼、狮子蛇▽、鸽子、蚕=、蚯蚓、虾分享方法方法四：按生活环境分陆地动物水中动物飞行动物狼、猩猩、骆驼、狮子、蛇、蚯蚓◆、蚕白鹤、鸽子虾指导书写láng书写指导：左窄右宽=。反犬旁两个撇画要平行，第二撇从横中线起笔。右边良字•◁△，横向笔画要平行○▲★，竖提在竖中线上◁■•。最后两笔撇、捺相接但不相交◆。部首●◇△：犭结构：左右组词◆●●：狼狗 狼狈指导书写shé书写指导：左边“虫”字，口要扁方，竖画从中穿过。右边“它…○”字，宝盖头不宜太大。最后一笔竖弯钩的底要平。部首•◁▷：虫结构★◆•：左右组词：水蛇 蛇胆活动二活动二破解声音密码观察发现猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。叭 唰 吱呀 叮当 嘟嘟嘟 哗啦哗啦 叽叽喳喳 仔细观察这些词语，你发现了什么◇？我发现这些字都是带有◁●“口■◇…”字旁的形声字。这些词语都表示声音●。辨别声音这些声音密码分别表示什么声音呢？你能模仿声音做做动作吗？叭树枝折断唰树叶被风吹动吱呀门慢慢被打开铃铛、钥匙碰撞电话被挂断叮当嘟嘟嘟辨别声音这些声音密码分别表示什么声音呢◁■？你能模仿声音做做动作吗？下雨声流水声翻书声哗啦哗啦叽叽喳喳小鸟叫声小朋友说话声辨别声音听音频，猜一猜是哪种拟声词。语境运用选择合适的放在句子里读一读。叭 唰 吱呀 叮当 嘟嘟嘟 哗啦哗啦 叽叽喳喳 窗外响起小鸟 的叫声。 ，雨不停地下着。叽叽喳喳哗啦哗啦我也会用上拟声词说句子。23小园丁们，你们太棒了！今天不仅认识了动物守护者，还学会了用多种方法给它们分类□●，更破解了神秘的声音密码。下节课，我们将要挖掘更多的宝藏——成语宝藏和书写秘籍，敬请期待！语语文文园园地地八八部编版小学语文教材二年级上册第八单元第二课时小园丁们，欢迎回到友谊花园！上节课-，你们出色地完成了认识动物守护者和破解声音密码的任务。今天，我为你们准备了三个全新的挑战：第一□，挖掘埋藏在花园里的成语宝藏□▲□；第二▽☆，学习制作精美的花园标牌；第三，制定一份友谊花园公约。准备好了吗？让我们开始吧！活动一活动一挖掘成语宝藏rú yú dé shuǐ rú hǔ tiān yì dǎn xiǎo rú shǔ hài qún zhī mǎ lòu wǎnɡ zhī yújīnɡ ɡōnɡ zhī niǎojī mínɡ ɡǒu fèi lónɡ fēi fènɡ wǔlánɡ tūn hǔ yàn胆小如鼠如虎添翼如鱼得水惊弓之鸟漏网之鱼害群之马狼吞虎咽龙飞凤舞鸡鸣狗吠认读成语读一读：读准9个成语◇。圈一圈▽■：圈出成语中的动物名称。 想一想:每一列有什么特点？任务一rú yú dé shuǐ rú hǔ tiān yì dǎn xiǎo rú shǔ hài qún zhī mǎ lòu wǎnɡ zhī yújīnɡ ɡōnɡ zhī niǎojī mínɡ ɡǒu fèi lónɡ fēi fènɡ wǔlánɡ tūn hǔ yàn胆小如鼠如虎添翼如鱼得水惊弓之鸟漏网之鱼害群之马狼吞虎咽龙飞凤舞鸡鸣狗吠`认读成语“之”字结构并列结构○==“如”字比喻理解成语狼吞虎咽像虎狼那样吞咽食物。形容吃东西又急又猛。龙飞凤舞像龙在飞、凤在舞，原形容山势蜿蜒，后多形容书法笔势有力、生动。鸡鸣狗吠鸡啼狗叫彼此都听得到，比喻聚居地人口稠密。理解成语惊弓之鸟被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊恐见到一点儿动静就特别害怕的人☆■。漏网之鱼比喻侥幸逃脱的敌人或罪犯◁。害群之马危害马群（的）马●◁○。比喻危害集体的人•▲△。理解成语胆小如鼠像老鼠一样胆小，形容人胆子非常小。如虎添翼好像老虎加上了翅膀一样•。比喻本领很大的人又增加了新的本领或援助。如鱼得水形容得到与自己心意投合的人或适合自己的环境。rú yú dé shuǐ rú hǔ tiān yì dǎn xiǎo rú shǔ hài qún zhī mǎ lòu wǎnɡ zhī yújīnɡ ɡōnɡ zhī niǎojī mínɡ ɡǒu fèi lónɡ fēi fènɡ wǔlánɡ tūn hǔ yàn胆小如鼠如虎添翼如鱼得水惊弓之鸟漏网之鱼害群之马狼吞虎咽龙飞凤舞鸡鸣狗吠熟读成诵活动二活动二制作花园标牌观察发现领领群群船船能能仔细观察这四个字★，说说它们有什么共同点…=△。领群船能这四个字都是左右结构，而且左右两边宽窄大致相等。我们把这种字叫作左右等宽的字。学习方法怎样才能把这些字写好，又减少修改次数呢？先看后写三步法第一步：看结构——这个字是什么结构第二步：看位置——各部分在哪个位置第三步：看关键笔画——哪笔是主笔？活动三活动三学习友谊公约日积月累己所不欲，勿施于人。 ——《论语》与朋友交，言而有信○☆。 ——《论语》不以规矩…△，不能成方圆☆。 ——《孟子》日积月累这句话的意思是•：自己不愿承受的事情▽，也不要强加到别人身上。这句话告诉我们，人应该有宽广的胸怀☆•◇，待人处事时应设身处地替他人着想，学会换位思考▷。①欲：想要 ②勿：不要 ③施•▪：施加己所不欲，勿施于人●▲。 ——《论语》日积月累这句话的意思是：同朋友交往时，说话要讲诚信•，要说到做到。与朋友交▷■☆，言而有信。 ——《论语》日积月累这句话的意思是：不使用圆规和曲尺=■-，就不能准确地画出方形和圆形▲●◇。比喻做事如果没有一定的准则，就什么事情也做不好□◇。不以规矩★•，不能成方圆。 ——《孟子》制定公约让我们根据这三句名言，为友谊花园制定一份公约吧！友谊花园公约1.换位思考，己所不欲勿施于人 2.线.遵守规则，不以规矩不能成方圆太棒了！小园丁们，你们不仅挖掘出了珍贵的成语宝藏，制作了精美的花园标牌▲★●，还制定了友谊公约☆。下节课▪，我们将要举办一场特别的活动——友谊故事会，期待你们精彩的表现○！语语文文园园地地八八部编版小学语文教材二年级上册第八单元第三课时小园丁们，你们好！今天我要带你们认识两位特别的朋友——一对有趣的父子•。他们之间发生了一个温馨又有趣的故事，但这个故事没有一个字，全是图画●☆。你们能看懂吗？能讲给大家听吗？让我们一起走进《父与子》的世界吧！活动一活动一认识父与子整体观察口语交际今天我们讲的故事选自漫画《父与子》。漫画作者是德国的埃·奥·卜劳恩。卜劳恩有一个可爱的儿子▪=，他们父子每天都会发生一些有趣的故事，卜劳恩把这些事画下来，就有了这本漫画。口语交际请大家先整体看一看这些漫画=◆●，想一想：一共有几幅图◁？故事发生在什么时候△？在哪里○=☆？有哪些人？口语交际按顺序讲清楚每一幅图的内容，想象第6幅图会发生什么▪☆，认真听别人讲，知道他讲的是哪幅图。明确任务50活动二活动二逐图观察练习讲述口语交际请仔细观察第1幅图，图中有谁☆△▽？他们在哪里？在做什么△•▪？人物：地点○：事件：爸爸、妈妈餐厅爸爸妈妈正准备吃饭，但儿子不在◆。52口语交际请仔细观察第1幅图，图中有谁？他们在哪里？在做什么？午饭时分，妈妈做了一桌美味的饭菜，家里顿时香气四溢○◇。爸爸迫不及待要品尝美食◁■。妈妈看了一眼儿子的座位★▽◇，指着卧室说：•••“这么美味的饭菜，怎么能把咱家儿子忘了啊，你快去把他喊过来，咱们一起吃。”53口语交际请仔细观察第2幅图，图中有谁？他们在哪里=？在做什么？人物：地点：事件：爸爸、儿子房间爸爸去叫儿子吃饭，看见儿子在看书。54口语交际请仔细观察第2幅图，图中有谁■？他们在哪里？在做什么■○？为了能尽快地一饱口福，爸爸快步走向卧室找儿子，见儿子正趴在地上看书看得入迷，爸爸走进来他都没发现，爸爸连喊了他好几声▪○▽，他都没有反应，仿佛进入了书中的世界。55口语交际请仔细观察第3幅图，图中有谁-？他们在哪里？在做什么▼■？人物☆：地点□：事件：爸爸◁◇■、儿子房间儿子离开房间去吃饭，爸爸被书吸引了。56口语交际请仔细观察第3幅图，图中有谁？他们在哪里？在做什么？儿子在爸爸的催促下不情愿地放下了手中的书，走向餐厅。这时=▲，爸爸弯腰捡起地上的书，好奇地想△◆▪：这本书这么吸引人吗？我也看看•◇▲。57口语交际请仔细观察第4幅图，图中有谁-？他们在哪里▲•？在做什么？人物▷▪△：地点：事件：妈妈、儿子餐厅妈妈和儿子准备吃饭，但不见爸爸回来•○-。58口语交际请仔细观察第4幅图★□，图中有谁=？他们在哪里▲△？在做什么●◇？妈妈和儿子在餐厅左等右等■•，饭菜都要凉了，还不见爸爸回来。两人都很疑惑，妈妈着急地问道： 爸爸怎么还不回来☆□-？59口语交际请仔细观察第5幅图，图中有谁？他们在哪里？在做什么？人物：地点■△○：事件：妈妈▼◆、儿子餐厅妈妈让儿子去叫爸爸吃饭。60口语交际请仔细观察第5幅图，图中有谁？他们在哪里？在做什么？等了许久爸爸还是没有回来，妈妈只好催促儿子去看看爸爸到底去了哪里▼▪-。妈妈耐心地说□□▽：“好孩子◇◆，你去看看爸爸到底在做什么。为什么到现在还不来吃饭◇-？”61活动三活动三连贯讲述完整故事学习方法讲故事三要点按顺序讲▲：按照图画的顺序 讲清楚：说清时间、地点◁□、人物讲生动：加上动作、神态、对话 口语交际小组练习，全班展示◇•▲。64活动四活动四大胆想象续编结尾续编结尾儿子去书房会看到什么？会发生什么呢？想象一下结尾吧！⑥66续编结尾儿子去书房会看到什么？会发生什么呢？想象一下结尾吧！爸爸被书吸引住了，趴在地上津津有味地看着。儿子看着爸爸…，也忍不住了●◁▷，干脆一起趴在地板上看起书来▽，他们都忘了吃饭。儿子回到房间一看★□△，爸爸正坐在椅子上等着他呢★□▲。儿子奇怪地问…：★■○“爸爸，你怎么不吃饭呀？”爸爸微笑着说：“吃饭等人的滋味不好受吧•？”示例一示例二67分享收获想一想：你有什么收获与大家分享？我明白了只有认真仔细观察图画，才能弄懂图画的意思。我明白了不能只讲图上画了什么▪○◇，还要推测图画里会说什么、做什么▼•、想什么，这样故事才更生动。68活动五活动五阅读寓言故事我爱阅读默读课文◁□…，想一想：故事讲了一件什么事？故事讲了老虎抓住了狐狸，狐狸骗老虎说自己是百兽的首领…，带老虎到百兽面前走了一趟，百兽看到老虎都逃跑了，老虎信以为线我爱阅读狐狸是怎样欺骗老虎的☆-？找出狐狸说的话和做的动作。你敢吃我？老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我△，就是违抗了老天爷的命令◇。我看你有多大的胆子！我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风▲★…。71我爱阅读狐狸是怎样欺骗老虎的▪•？找出狐狸说的话和做的动作。扯着嗓子神气活现摇头摆尾大摇大摆72我爱阅读老虎听了狐狸的话后…▪◁，有什么反应？老虎跟着狐狸朝森林深处走去▼☆。73我爱阅读老虎为什么相信了●？百兽看到它们都逃跑了■▲，老虎以为百兽是怕狐狸。纳闷撒腿就跑74明白寓意说说“狐假虎威”这个成语的意思。狐狸借着老虎的威势吓跑百兽，比喻倚仗别人的势力来欺压人。借用威风75明白寓意狐狸借老虎的威风吓跑了百兽。这个故事告诉我们什么道理？不要借别人的势力欺负人▼，这种行为叫仗势欺人，是不对的。借用威风76太棒了！小园丁们，你们圆满完成了友谊花园的建设任务！看着这片美丽的花园，我相信▼◆，你们一定会像故事中的小刺猬、小獾△▷◇、小河一样，在生活中永远拥有真诚的伙伴★，互相鼓励…•，互相帮助□△，一起勇敢、快乐地成长▲○◆！恭喜你们获得最美友谊班级称号！null32862.316null30459▷☆.004null3578.781null43075.664null90201.805null5172.257null31373.31null1854★•△.6931null10057■.141null17084◁.004null24947.041null16091.339null20297.139null23013○.936$nullnullnullnull语文园地八教学设计一、基本信息课题▷：语文园地八学科□-：语文（2025统编版）年级：二年级上册第八单元课时•◆：共3课时单元主题：相处与交往所属任务群：语言文字积累与梳理◁▪▲、阅读与鉴赏、表达与交流课时定位：本单元综合实践板块，是对单元语文要素的巩固○◆▷、拓展与综合运用●…，重在引导学生通过多样化的语文实践活动，系统梳理识字方法、积累语言材料、培养书写习惯☆△、传承传统美德、提升口语交际能力。二、教材分析板块概述：语文园地八包含识字加油站、字词句运用•★、书写提示•○、日积月累、口语交际●=、我爱阅读六个板块。识字加油站编排10个动物名称词语，引导学生归类识字，会认11个生字□▼•，会写2个字；字词句运用第1项根据形声字特点猜读拟声词并运用，第2项发现9个含动物名称成语的结构特点；书写提示引导学生了解左右等宽字的书写要点；日积月累提供3句传统美德名言；口语交际安排看图讲故事；我爱阅读编排寓言《狐假虎威》。板块特点◁•▽：内容丰富性：涵盖识字、词语•…、成语■□◇、书写、名言、口语交际、阅读等多个维度。主题关联性：各板块紧扣相处与交往的单元主题。识字加油站的动物分类培养分类思维，日积月累的名言指向交往准则，口语交际体现亲情互动，寓言阅读警示不当交往方式。能力递进性：从识字、词语积累到成语发现，从书写习惯培养到口语表达■，从经典诵读到寓言感悟□，体现由基础到综合的螺旋上升。教学价值：本园地是对整个第八单元学习的总结与提升，通过友谊花园展示会这一核心任务，将三篇课文的学习成果整合展示，实现单元学习的闭环。综合运用多种识字方法=◇，积累运用拟声词和成语，培养先看后写的书写习惯，提升口语表达与倾听能力，理解寓言寓意□●。三、学情分析（一）已有基础学生已完成《称赞》《纸船和风筝》《快乐的小河》三篇课文的学习，对相处与交往的单元主题有较深入理解-=；掌握了一定的识字量和多种识字方法；有一定的成语和名言积累…=；具备基本的看图说话能力☆；已制作真诚之花和解之花互助之花三种花卡，对友谊花园情境有较强参与感。（二）难点预判1★△….部分学生给动物分类思维单一，对形声字规律把握不够熟练•=。2.对成语结构特点的发现需要引导☆◆，对成语理解可能停留表面。3★•.对左右等宽把握不够准确★，先看后写习惯尚未养成。4.对名言中抽象语句理解有困难，对寓言寓意理解不够深入-。5.看图讲故事时容易遗漏细节◇-•，想象力发挥不够☆•，倾听习惯有待培养◆▷◁。（三）教学对策1.通过小组讨论激发多角度分类思维，强化形声字规律教学。2◁☆-.通过观察比较引导发现成语特点■▪，通过故事、情境帮助理解含义。3△■.通过观察范字、示范、书空培养先看后写习惯。4☆☆△.通过联系生活▲=、创设情境将抽象道理具体化。5.通过逐图观察、教师示范、小组练习掌握看图讲故事方法◆▪。四、教学目标（一）核心素养目标1.文化自信：通过学习传统美德名言，感受中华优秀传统文化魅力；通过分类识字、成语积累，感受汉字文化和语言文字魅力。2.语言运用：认识11个生字=☆▼，会写6个字■☆；能借助形声字特点猜读拟声词并运用□○；积累9个成语；背诵3句名言；能按顺序讲清楚图画内容。3.思维能力▼：能根据不同标准给动物分类；能发现成语结构特点；能观察图画细节▲◁，合理想象；能理解寓言道理▼▪。4=△•.审美创造▪○■：能规范◇、美观地书写汉字；能生动、有趣地讲述故事◇◇…；能制作精美的友谊花园作品。（二）具体目标第1课时=…：认识11个生字，会写2个字，能根据不同特点尝试多种分类方法；能借助形声字规律猜读拟声词并运用。第2课时：认读9个成语，发现并归纳结构特点；掌握左右等宽字的书写要领，会写4个字☆◇；背诵3句名言，初步理解意思。第3课时=▽▪：能按顺序讲清楚图画意思□，补充人物动作、神态、对话；能认真听●，培养口语表达能力。阅读《狐假虎威》，明白仗势欺人道理。五■、教学重难点教学重点：识记生字，正确书写6个字◆▽◆；根据不同标准给动物分类；猜读拟声词并运用；发现成语结构特点并积累☆■；掌握左右等宽字书写要点●；按顺序讲清楚图画内容▼；背诵传统美德名言；理解寓言内容和寓意。教学难点-：尝试多角度给动物分类；理解成语结构特点和含义；养成先看后写的习惯；讲故事时补充人物动作、神态■▷、对话◆◁★；理解名言和寓言蕴含道理并联系生活。六▷、单元情境与任务设计（一）单元大情境任务主题：建设友谊花园——我为友谊花园种花任务说明：学校准备建设友谊花园，每个班级认领一片花圃，通过阅读故事、体验情境=▪○、真诚实践，种下属于自己班级的友谊之花。我们班的任务是种植三种最珍贵的友谊之花：真诚之花、和解之花、互助之花。单元核心任务：制作友谊之花卡片，记录与朋友相处的故事▽▪，举办友谊花园展示会。任务导语：小朋友们=◁•，我是友谊花园的守护精灵——朵朵。这是一座神奇的花园，每当有人真诚地称赞朋友，花园里就会开出粉色的真诚之花；每当有人主动和好，就会开出蓝色的和解之花▷▷；每当有人互帮互助▼△，就会开出金色的互助之花。种花秘籍就在我们的语文课本里！（二）本课任务情境子任务四：友谊花园展示会——举办最美友谊班级评选活动任务情境：经过前三课学习，我们已经种下了三朵友谊之花。现在，友谊花园守护精灵朵朵邀请我们参加友谊花园展示会，需要我们：整理动物守护者名单、学习声音密码和成语宝藏、制作精美花园标牌、学习友谊花园公约、讲述花园里的友谊故事▲▽◁、阅读经典寓言故事、举办友谊花园展示会。产出成果=•◁：动物分类图、声音词语收集本、成语积累卡•○★、花园标牌书写作品、友谊公约背诵卡、故事会展示、阅读感悟卡。七、教学准备（一）教师准备多媒体课件、AI数字人朵朵视频素材▽…、动物分类卡片、词语卡片、成语卡片、田字格书写板▼▲、展示台、友谊花园展板、评价量表、奖励贴纸、荣誉证书。（二）学生准备前三课制作的友谊之花卡片、彩色笔、剪刀=、胶水、田字格练习本、字典▷◆。八、教学过程第1课时【课时目标】1.认识狼○▷▪、猩★○•、鹤、蛇、鸽、蚕••、蚯▲…、蚓▲◇▼、骆…、驼、狮11个生字□▪，会写狼、蛇2个字。2.能根据动物的不同特点尝试多种分类方法，培养分类思维和多角度思考能力★△▷。3.能借助形声字构字规律猜读拟声词，并根据语境恰当运用。【教学过程】情境导入：AI数字人朵朵（播放视频）•△：亲爱的小园丁们▪，经过这段时间的努力，你们已经在友谊花园里种下了粉色的真诚之花◆-、蓝色的和解之花…、金色的互助之花，花园变得越来越美了！今天☆，我要宣布一个好消息——我们的友谊花园迎来了一批特殊的守护者…，它们是可爱的动物朋友。同时，花园里还隐藏着神秘的声音密码，等待你们去破解▪★。准备好了吗•▲◆？让我们开始今天的探险吧○●•！（教师板书课题：语文园地八 识字加油站·字词句运用）活动一：认识守护者◇★，给动物分类（识字加油站）（一）任务引领…，初识动物1•▲….教师：友谊花园迎来了10位动物守护者，让我们一起来认识它们吧▲！2.（教师出示课件：学习任务单）┌─────────────────────┐│任务一：认识动物守护者 ││□ 自由朗读10个动物名称，读准字音。││□ 圈出你不认识的字，大胆猜读读音□■。 ││□ 想一想■：这些动物你认识几个•？ │└─────────────────────┘3.（出示带拼音的10个动物名称）狼 猩猩 白鹤 蛇 鸽子 蚕 蚯蚓 骆驼 虾 狮子4.学生借助拼音自由朗读，教师巡视了解学情。5●.检查认读，重点正音：狼（láng）：后鼻音猩（xīng）：后鼻音鹤（hè）：声母h蛇（shé）：翘舌音蚯蚓（qiū yǐn）：蚯是秋的读音，蚓是引的读音骆驼（luò tuó）：驼读轻声6.去拼音认读☆•：用开火车抢读齐读等方式巩固。（二）认识动物，丰富经验教师▼-★：这些动物守护者◇▪，你们在哪里见过=？能给大家介绍一下吗？学生分享生活经验△，教师点评：你们的生活经验真丰富！认识动物可以帮助我们更好地记住这些字。（三）识记生字，掌握方法1-.（出示11个会认字）狼 猩 鹤 蛇 鸽 蚕 蚯 蚓 骆 驼 狮2.学生分享识字方法：预设生1：我认识狼，反犬旁表示它是动物，良提示读音。我是用形声字规律猜的▲。教师点拨：运用形声字规律，是识字的法宝！（板书：形声字）预设生2：猩狮也是形声字=■，反犬旁表示动物。预设生3：蛇○●、蚕▷□◁、蚯、蚓•=●、虾都是虫字旁，表示和虫子或爬行动物有关。预设生4：鹤、鸽都是鸟字旁，表示飞禽。预设生5：骆、驼是马字旁，因为骆驼是大型动物。（四）合作探究☆=☆，给动物分类1•.教师：朵朵精灵说，要给这些动物守护者建立档案，需要给它们分分类。你们觉得可以按什么标准分类呢？2.（出示学习任务单）┌─────────────────────┐│任务二：给动物守护者分类 ││□ 小组讨论○•…：可以按什么标准分类？││□ 用词语卡片摆一摆，分一分 ││□ 说清楚：我们是按____分类的 │└─────────────────────┘3.学生分组活动，用词语卡片进行分类。4.全班展示，分享方法：方法一：按汉字偏旁分反犬旁（犭）=■●：狼、猩、狮虫字旁：蛇、蚯◇-、蚓、虾、蚕鸟字旁：鹤□•、鸽马字旁：骆◁、驼教师点评△：从汉字偏旁来分类，这是从语文的角度思考，很好□★！方法二：按运动方式分行走跳跃类★：狼、猩猩、骆驼、狮子爬行类：蛇、蚯蚓■◁、蚕飞行类-•：白鹤☆●、鸽子游水类：虾教师点评：从运动方式分类，体现了科学思维！方法三：按体形大小分大型动物：狼、猩猩、白鹤■▼★、骆驼…▪•、狮子小型动物：蛇★◁○、鸽子、蚕、蚯蚓☆▷☆、虾方法四-：按生活环境分陆地动物：狼、猩猩、骆驼、狮子■●、蛇、蚯蚓、蚕飞行动物★▷：白鹤、鸽子水中动物：虾教师总结：同学们真会思考！同样的动物，从不同的角度可以有不同的分类方法•…。这就是多角度思考的能力！（板书：多角度分类）【设计意图】本环节严格遵循认读—识记—分类的自主识字流程○，全面落实综合运用多种方法自主识字的语文要素。分类活动培养学生分类思维和多角度思考能力，在分类过程中反复认读词语○■，巩固识字效果○。（五）书写指导△★，制作名牌1◆★★.教师：认识了动物守护者，让我们为它们制作精美的名牌吧！今天重点练写狼、蛇两个字•。2.指导书写狼：教师◁▲：观察狼字△●，什么结构？（左右结构）左右哪边宽？学生观察■=•：左窄右宽。教师范写：反犬旁两个撇画要平行•，第二撇从横中线起笔。右边良字，横向笔画要平行…◆，竖提在竖中线上。最后两笔撇、捺相接但不相交。学生书空，边说笔顺边写。易错提示：狼不要写成狠•。学生在田字格本上描红、临写各2遍●▲○。3.指导书写蛇◆：教师：这个字什么结构○▪？（左右结构）左右哪边宽★…？学生观察：左右宽窄大致相等○▼。教师范写：左边虫字，口要扁方▷▽◇，竖画从中穿过。右边它字，宝盖头不宜太大。最后一笔竖弯钩的底要平▪…，不是撇。易错提示：蛇的最后一笔是竖弯钩，不是撇◁□…。学生练写2遍。4•▲.展示评价：选取优秀作品展示，学生互评。【设计意图】集中指导两个生字书写-，通过观察•、示范●=、书空、练写◇◆、评价的完整流程，培养良好书写习惯。将书写作品与友谊花园情境结合，增强学习趣味性和成就感。活动二：破解声音密码（字词句运用第1项）（一）观察发现◆，猜读词语1▪△△.教师○◁▼：动物守护者的名牌做好了！现在▼▼，让我们来破解友谊花园里的声音密码吧！2◁★.（出示7个拟声词）叭 唰 哎呀 叮当 嘟嘟嘟 哗啦哗啦 叽叽喳喳3.教师：仔细观察这些词语，你发现了什么？预设生1：它们都有口字旁。预设生2：它们都表示声音□◇…。教师点拨◁：对！口字旁表示这些字都和声音有关。这样的词叫拟声词，就是模仿声音的词。（板书：拟声词）4.学生尝试猜读，教师正音▽。教师：你们是怎么猜出来的？预设：根据右边的字猜的。叭右边是八-■△，唰右边是刷□■☆。教师：这就是形声字的规律——右边的声符提示读音△□▲！（板书：声符表音）（二）联系生活，理解词义教师○■：这些声音密码分别表示什么声音呢？你能模仿声音做做动作吗？学生模仿并说明：叭：树枝折断的声音唰：树叶被风吹动 吱呀：打开门的声音叮当☆▽：铃铛●=、钥匙碰撞的声音嘟嘟嘟：电话被挂断的声音哗啦哗啦：下雨声•○、流水声★、翻书声叽叽喳喳：小鸟叫声、小朋友说话声教师播放各种声音的音频-，学生辨认是哪种拟声词◇•。（三）语境运用，准确选择1.（出示填空练习）◇ 窗外响起小鸟______的叫声。◇ ______，雨不停地下着。2.学生思考•、讨论、交流：第一句：窗外响起小鸟（叽叽喳喳）的叫声。第二句：（哗啦哗啦），雨不停地下着○◁=。3.拓展练习▪：学生用其他拟声词说一句话：叮当叮当，下课铃响了。哎呀○，我的笔掉地上了！嘟嘟嘟，公交车来了。唰唰唰，小明快速地写作业。【设计意图】通过观察形声字特点☆，引导学生猜读拟声词☆=，体会汉字形音义的联系☆。联系生活经验理解拟声词，借助模仿=◆、音频等多种方式加深理解•。在具体语境中运用拟声词，培养根据语境选择恰当词语的能力。AI数字人朵朵总结：小园丁们，你们太棒了！今天不仅认识了动物守护者，还学会了用多种方法给它们分类，更破解了神秘的声音密码。下节课•-▷，我们将要挖掘更多的宝藏——成语宝藏和书写秘籍●，敬请期待！第2课时【课时目标】1.认读9个含动物名称的成语，发现并归纳成语的结构特点（并列结构☆◆◇、之字结构△-◆、如字比喻结构）。2.理解成语的大致意思，能在具体语境中运用部分成语。3.掌握左右宽窄大致相等的字的书写要领，能规范○、美观地书写数•△、群、船、能。养成先观察后落笔的良好书写习惯。4.能借助拼音正确…▷▷、流利地背诵3句传统美德名言，注意恰当停顿。5.联系生活实际初步理解名言的意思，懂得与人相处要换位思考▪▷■、诚信守则、遵守规矩。【教学过程】情境导入▲☆★：AI数字人朵朵（播放视频）：小园丁们，欢迎回到友谊花园▷•！上节课▲●…，你们出色地完成了认识动物守护者和破解声音密码的任务▪•●。今天，我为你们准备了三个全新的挑战：第一，挖掘埋藏在花园里的成语宝藏；第二，学习制作精美的花园标牌；第三，制定一份友谊花园公约▷□•。准备好了吗？让我们开始吧▲-…！（教师板书课题▪：语文园地八 字词句运用·书写提示·日积月累）活动一□▷•：挖掘成语宝藏（字词句运用第2项）（一）认读成语，整体感知1•■☆.教师△▼：朵朵精灵在友谊花园里埋藏了一批成语宝藏…，这些成语里都藏着动物的名字。今天我们要把这些宝藏挖出来，发现它们的秘密！2○=◇.（出示三列成语）第一列□…：狼吞虎咽 龙飞凤舞 鸡鸣狗吠第二列•：惊弓之鸟 漏网之鱼 害群之马第三列：胆小如鼠 如虎添翼 如鱼得水3.学生借助拼音自由朗读◆△，教师正音。4.开展小老师领读活动=，巩固认读○•◁。（二）圈画动物○，初步发现1▪☆.（出示学习任务单）┌─────────────────────┐│任务三：挖掘成语宝藏 ││□ 读准9个成语 ││□ 圈出成语中的动物名称 ││□ 发现：每一列有什么特点●•？ │└─────────────────────┘2.学生圈画并交流：第一列：狼、虎□◁☆、龙、凤、鸡、狗第二列：鸟•◆、鱼、马第三列：鼠、虎▽◇、鱼（三）分列探究□，发现规律【第一列：并列结构】1.教师引导△▲：第一列的三个成语有什么共同特点◆▪？学生观察讨论：预设…△：都有两个动物名称，吞和咽都表示吃东西•，飞和舞都表示动作，鸣和吠都表示叫声◆▽。2.教师总结◁□△：第一列成语都是并列结构◁◁◇，两个动物名称，两个动词合起来表示一个意思◁★。（板书■☆□：并列结构）【第二列■：之字结构】1.教师引导：第二列的三个成语都有一个共同的字，是哪个字？学生□▷☆：之字。2■◇.教师：之在这里的意思是的。（板书□★：之字结构）【第三列：如字比喻】1.教师引导：第三列的三个成语都有如字…，如是什么意思▪▽？学生▲○：如是好像的意思。（板书◆-：如字比喻）【理解成语】狼吞虎咽：像狼和虎一样大口吃东西▪•，形容吃得很快、很急。联系生活：小明饿坏了，吃饭狼吞虎咽的。龙飞凤舞：像龙在飞、凤在舞○，原形容山势蜿蜒，后多形容书法笔势有力、生动◆。鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到，比喻聚居地人口稠密…。惊弓之鸟◆：被弓箭吓怕了（的）鸟。比喻受过惊吓后，遇到类似情况就害怕▲。漏网之鱼-：比喻侥幸逃脱的敌人或罪犯•◆◆。害群之马：危害马群（的）马。比喻危害集体的人◁▪。联系生活：在班级里□●，如果有同学总是捣乱，就是害群之马。我们要做对集体有益的人。胆小如鼠：胆子小得（像）老鼠一样。形容非常胆小。如虎添翼：好像老虎加上了翅膀一样。比喻本领很大的人又增加了新的本领或援助。如鱼得水：形容得到与自己心意投合的人或适合自己的环境■△•。（四）熟读成诵□◇，内化积累1.多种形式朗读：师生对读、男女生对读、分列读-●、开火车读△、齐读（五）成语游戏，巩固记忆1.成语接龙：教师说前半个成语，学生接后半个。2.你演我猜：一个学生做动作或描述，其他学生猜成语。【设计意图】通过观察、比较□、归纳，引导学生发现成语的结构特点，培养思维能力。结合故事△、生活实例理解成语，避免机械背诵。多种形式的朗读和游戏，帮助学生熟记成语。活动二：制作花园标牌（书写提示）（一）观察发现=，明确特点1.教师●•：成语宝藏挖掘完毕□！现在□●，友谊花园需要一些标牌，上面要写数量群体船只能力等字▲★△。这些字有一个共同的特点▼◇。2.（出示四个字的田字格范字）数 群 船 能3.教师▷：请大家仔细观察这四个字，说说它们有什么共同点。预设：都是左右结构，左边和右边差不多一样宽。4◇◁.教师总结：这四个字都是左右结构○△，而且左右两边宽窄大致相等。我们把这种字叫作左右等宽的字。（板书：左右等宽）（二）学习方法☆★，减少修改1.教师☆●▲：怎样才能把这些字写好，又减少修改次数呢▽？2.（出示先看后写三步法）┌─────────────────────┐│先看后写三步法 ││第一步：看结构——这个字是什么结构││第二步☆◁：看位置——各部分在哪个位置││第三步：看关键笔画——哪笔是主笔？│└─────────────────────┘（板书：先看后写）3▲.教师：把这三方面看清楚后▽□-，再动笔书写，就能减少修改次数，保持页面整洁。（三）示范指导，练习书写1.教师引导学生按三步法观察。2.教师在田字格黑板上范写■，边写边讲解。3●…•.学生书空跟写。4.学生在田字格本上描红1遍，临写2遍●▷。（四）展示评价■，制作标牌1▲▽◇.展示优秀作品，学生互评：左右是否等宽？笔画是否正确？整体是否美观？2.引导学生总结：先观察再书写、往中线靠…、左右不要太散也不要挤在一起。3.制作标牌：将写得好的字制作成花园标牌，张贴在友谊花园展板。【设计意图】通过观察发现左右等宽字的特点▼□☆，明确书写要点。重点指导先看后写的方法◁•-，培养良好书写习惯。将书写作品应用于友谊花园情境，增强实践性和趣味性▽。活动三：学习友谊公约（日积月累）（一）自主朗读，读准字音1.（出示三句名言）己所不欲◁●，勿施于人-△▽。——《论语》与朋友交○□，言而有信▲▲•。——《论语》不以规矩，不能成方圆。——《孟子》2.学生借助拼音自由朗读，教师正音-•，重点关注：欲（yù）、勿（wù）○◇、论（lún）◁◆、规（guī）==、矩（jǔ）（二）联系生活，理解名言【第一句：己所不欲，勿施于人】1.教师做游戏：轻轻拍某个学生的肩膀，问：你喜欢别人这样对你吗？学生点头。教师再用力拍▽■，问：那你喜欢别人这样对你吗？学生摇头。2○-=.教师：自己不喜欢的事情，也不要强加给别人，这就是己所不欲，勿施于人的意思。（板书•▷：换位思考）3◇△▲.联系生活：你不喜欢别人打你，你也不要打别人。你不喜欢别人嘲笑你=•，你也不要嘲笑别人。【第二句：与朋友交，言而有信】1.教师-▷：这句话是什么意思？学生讨论◇：和朋友交往，说话要有信用。（板书=•：诚信守则）2.联系生活☆▷：答应了朋友一起玩，就要守约□…•，不能爽约◆。借了朋友的东西，要按时归还。3.教师创设情境：小明答应小红周末一起去公园玩，但是周末他想在家看电视，就给小红打电话说自己生病了。小明这样做对吗？学生讨论：不对◇，小明没有做到言而有信。【第三句：不以规矩，不能成方圆】1.教师出示圆规和直尺，画圆和正方形▽▲◁：要画圆，需要圆规；要画方，需要直尺。没有工具，就画不出标准的图形。这就是不以规矩，不能成方圆。（板书-：遵守规则）2.联系生活：过马路要遵守交通规则▪。在教室里要遵守纪律…。玩游戏要遵守游戏规则。（三）熟读成诵=，内化积累1.多种形式朗读-▲…：师生对读、男女生对读、分组读、齐读2•.借助填空帮助背诵○☆：己所不欲，______。与朋友交▼，______。不以规矩▲◆△，______。3.学生尝试背诵，同桌互相检查。（四）制定公约▪…，实践运用1.教师▼：现在，让我们根据这三句名言，为友谊花园制定一份公约吧◇●=！2.学生讨论••◆，教师记录○▪•：┌─────────────────────┐│友谊花园公约 ││1.换位思考，己所不欲勿施于人 ││2.真诚待友◆●•，言而有信 ││3.遵守规则，不以规矩不能成方圆 │└─────────────────────┘3.将公约制作成精美的卡片，张贴在友谊花园展板上•。4.全班齐读公约，表示愿意遵守■。【设计意图】联系生活实例理解名言○••，避免抽象说教。创设情境让学生判断对错▪□•，加深理解◁。制定公约◁，将名言应用于实践◆◁■，体现学以致用▷△。AI数字人朵朵总结=：太棒了◁□！小园丁们，你们不仅挖掘出了珍贵的成语宝藏，制作了精美的花园标牌，还制定了友谊公约。下节课▪▽-，我们将要举办一场特别的活动——友谊故事会□△●，期待你们精彩的表现△■▽！第3课时【课时目标】1▷◆.能按顺序观察5幅漫画△▼，了解每幅图的内容，掌握看图讲故事的基本方法▼•▪。2.能按顺序讲清楚图画的意思，补充人物的动作•☆●、神态、对线.能认真听别人讲故事，知道别人讲的是哪幅图的内容★□◆。4.能发挥想象=◇，续编故事结尾。5.能正确、流利地朗读寓言故事《狐假虎威》，理解故事内容-=☆，明白仗势欺人的道理△★。【教学过程】情境导入•◆★：AI数字人朵朵（播放视频）：小园丁们▼◆★，你们好□！今天我要带你们认识两位特别的朋友——一对有趣的父子。他们之间发生了一个温馨又有趣的故事，但这个故事没有一个字，全是图画■•▪。你们能看懂吗-□？能讲给大家听吗？让我们一起走进《父与子》的世界吧！（教师板书课题：语文园地八 口语交际——看图讲故事 我爱阅读）活动一：认识父与子，整体观察（一）介绍作品••…，引发期待教师：今天我们讲的故事选自漫画《父与子》□。漫画作者是德国的埃·奥·卜劳恩■。卜劳恩有一个可爱的儿子，他们父子每天都会发生一些有趣的故事，卜劳恩把这些事画下来，就有了这本漫画。（二）整体观察，明确要素1★▪.（出示5幅漫画+1幅留白）教师：请大家先整体看一看这些漫画，想一想…□●：一共有几幅图○？故事发生在什么时候？在哪里？有哪些人？2◆●….学生观察后交流：预设：一共有5幅图，还有1幅是空白的▲▷…。故事发生在吃饭的时候，在家里的餐厅和书房。有三个人▼…：爸爸、妈妈▽▪☆、儿子☆。3.明确任务•▪●：今天我们的任务是：按顺序讲清楚每一幅图的内容，想象第6幅图会发生什么，认真听别人讲，知道他讲的是哪幅图。【设计意图】通过介绍作品和作者，激发学生阅读兴趣。整体观察漫画，初步感知故事内容，明确时间•、地点、人物等要素•■■。活动二：逐图观察，练习讲述（一）第1幅图：妈妈的疑问1.教师▼：请大家仔细看第1幅图，图中有谁？他们在哪里？在做什么？2●.学生观察并交流：地点：餐厅人物：妈妈和爸爸事件：爸爸妈妈正准备吃饭，但儿子不在3.教师：妈妈为什么头上有问号…◇？她可能在说什么▷？预设：儿子呢▼？怎么还不来吃饭？快去叫他吃饭△。4■.学生练习讲述第1幅图★：午饭时分▪-▼，妈妈做了一桌美味的饭菜，家里顿时香气四溢-◆。爸爸迫不及待要品尝美食。妈妈看了一眼儿子的座位▪●▪，指着卧室说：“这么美味的饭菜，怎么能把咱家儿子忘了啊★▽▲，你快去把他喊过来，咱们一起吃●☆-。” （二）第2幅图：爸爸的发现学生观察：爸爸来到书房门口▼-▷，发现儿子正趴在地上，看书看得入迷。人物对话◆◁▽：别看了，快去吃饭！学生练习讲述。（三）第3幅图：爸爸的好奇学生观察：爸爸弯腰捡起地上的书★-，好奇地想：这本书这么吸引人吗？我也看看。学生练习讲述。（四）第4幅图：妈妈和儿子的疑问学生观察：儿子坐在饭桌旁，妈妈指着门口■，头上有问号。爸爸没有回来。人物对话：爸爸怎么还不回来？学生练习讲述。（五）第5幅图：妈妈的指示学生观察：妈妈手指向书房方向，对儿子说：你去叫爸爸来吃饭。学生练习讲述。【设计意图】通过逐图观察，引导学生关注地点、人物、动作、细节等要素。借助追问△，引导学生想象人物的语言和心理，为讲好故事做准备。活动三■▷…：连贯讲述，完整故事（一）明确要求，学习方法（出示讲故事三要点）┌─────────────────────┐│讲故事三要点 ││□ 按顺序讲□▽：按照图画的顺序 ││□ 讲清楚…=：说清时间、地点、人物 ││□ 讲生动：加上动作、神态◁、对话 │└─────────────────────┘（二）小组练习，教师指导1•.学生分小组，每人讲一至两幅图，接力完成整个故事。2.教师提出听的要求：认真听▪▽□，知道别人讲的是哪幅图；如果觉得讲得不清楚，可以补充。3▲□.教师巡视，关注是否按顺序讲=、是否讲清楚、是否加上了动作=、神态、对话。（三）全班展示，互相评价1★-.选择1-2个小组展示接力讲故事。2.在展示过程中，教师可以暂停，提问听的同学□：他们讲到哪一幅了？3.每个小组展示后●☆△，其他同学评价：哪里讲得好？哪里还可以改进•？（四）教师示范○•，提升表达教师示范讲故事，注意语气、语调的变化，突出人物的语言和心理。学生再次练习讲故事，尝试模仿教师的讲述方式▪▽。【设计意图】通过小组合作，让每个学生都有机会讲故事▪☆。明确讲述和倾听的要求，培养口语交际能力。教师示范讲述□，为学生提供范例，提升表达水平。活动四▷○：大胆想象，续编结尾（一）激发想象，大胆猜测教师：故事讲到这里，第6幅图是空白的▷。儿子去书房会看到什么？会发生什么呢？请大家发挥想象□，猜一猜•…•。学生自由想象，小组内交流▼△▽：预设1：爸爸被书吸引住了，趴在地上津津有味地看着。儿子看着爸爸▲△■，也忍不住了，干脆一起趴在地板上看起书来••★，他们都忘了吃饭。预设2：儿子回到房间一看，爸爸正坐在椅子上等着他呢。儿子奇怪地问：•▲“爸爸，你怎么不吃饭呀□▷？☆▲”爸爸微笑着说▪：“吃饭等人的滋味不好受吧？”（二）拓展讨论，分享收获教师▽●：想一想：你有什么收获与大家分享◇？预设1☆：我明白了只有认真仔细观察图画▲★，才能弄懂图画的意思。 预设2▽◁•：•▼★“我明白了不能只讲图上画了什么，还要推测图画里会说什么、做什么○、想什么，这样故事才更生动。 ”【设计意图】通过想象故事结尾，培养学生的想象力和创造力。活动五★：阅读寓言故事（我爱阅读）（一）自主阅读，整体感知1.教师●：友谊花园里来了一只狐狸和一只老虎，它们之间发生了一个有趣的故事•▪。让我们一起来读一读…★★。2.学生借助拼音自由朗读《狐假虎威》▽☆，圈出不认识的字词。（二）默读思考▪•，理解内容1▷•.教师：请大家默读课文，想一想：故事讲了一件什么事？2.学生默读思考，小组交流。3▪.全班交流：预设◆：故事讲了老虎抓住了狐狸，狐狸骗老虎说自己是百兽的首领，带老虎到百兽面前走了一趟，百兽看到老虎都逃跑了，老虎信以为真。其实□，百兽是被老虎吓跑的◁▪■。（三）分析人物，品味语言【狐狸是怎样的△▼？】1.教师：狐狸是怎样欺骗老虎的□？从课文中找出狐狸说的线.学生圈画：说的话：你敢吃我◆？老天爷派我来做你们百兽的首领◁，你吃了我，就是违抗老天爷的命令△。我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风▲。做的动作：扯着嗓子、神气活现、摇头摆尾、大摇大摆3.教师：从这些话和动作中◁，你觉得狐狸是怎样的？预设◁▷=：狐狸很狡猾，很会骗人•，很机智。【老虎是怎样的？】1.教师•▲：老虎听了狐狸的话后，有什么反应？学生找句子：老虎有点相信了，跟着狐狸朝森林深处走去◇。2.教师○△•：老虎为什么相信了★-☆？预设▽：因为百兽看到它们都逃跑了，老虎以为百兽是怕狐狸◇…■。3.教师•☆：老虎是怎样的？预设：老虎很笨，很容易被骗，不会思考○△。（四）明白寓意，联系实际1▲◁◆.教师：百兽到底是怕谁？学生：百兽是怕老虎▲△▽，不是怕狐狸。2.教师▪◁：说说●★“狐假虎威▪”这个成语的意思。预设=：狐狸借着老虎的威势吓跑百兽△▽•，比喻倚仗别人的势力来欺压人。教师：狐狸借老虎的威风吓跑了百兽。这个故事告诉我们什么道理？预设：不要借别人的势力欺负人▽，这种行为叫仗势欺人，是不对的。3.联系实际：教师：生活中有没有狐假虎威的现象？预设■▼▷：有的同学说我爸爸是警察，你敢打我试试▪☆，这就是狐假虎威。4.教师：对比友谊花园公约-▼，狐狸的行为违反了哪一条■•？预设：违反了己所不欲，勿施于人，狐狸欺负百兽，是不对的。【设计意图】通过分析人物语言和动作，理解人物性格。通过思考百兽到底是怕谁，揭示寓言寓意。联系生活实际和友谊花园公约，深化对寓意的理解。AI数字人朵朵总结：太棒了！小园丁们，你们圆满完成了友谊花园的建设任务！看着这片美丽的花园▷，我相信▼■▼，你们一定会像故事中的小刺猬▲◇、小獾、小河一样，在生活中永远拥有真诚的伙伴▽▪，互相鼓励◆-，互相帮助，一起勇敢…、快乐地成长！恭喜你们获得最美友谊班级称号◆！九▼、板书设计第1课时板书：语文园地八（一）识字加油站□•◆：多角度分类 偏旁 运动方式 体形 环境 字词句运用：拟声词 口字旁 声符表音第2课时板书：语文园地八（二）成语宝藏： 并列结构▼：狼吞虎咽 之字结构●▲△：惊弓之鸟 如字比喻：胆小如鼠书写提示： 左右等宽 先看后写日积月累：友谊花园公约 换位思考 诚信守则 遵守规则第3课时板书□★：语文园地八（三）口语交际：看图讲故事 按顺序 讲清楚 讲生动我爱阅读：《狐假虎威》 狐狸：狡猾 老虎▷：被骗 寓意▪▪：不要仗势欺人十○▲、作业设计（一）基础型（必做）1.正确书写本课6个生字。2•■▪.背诵3句传统美德名言。3.把《父与子》的故事讲给家人听。（二）提升型（任选一项）1.搜集更多含动物名称的成语，制作成语积累卡◆▪△。2.用先看后写的方法，练写5个左右等宽的字。3.阅读《父与子》漫画书▲●☆，选一个故事讲给同学听。（三）拓展型（自愿选做）1.和家人一起制定家庭公约，张贴在家里◇▽。2.续编《狐假虎威》故事▽◁：后来狐狸和老虎又发生了什么事？十一、教学反思成功之处■▼：1□☆.情境贯穿有效：友谊花园主题和AI数字人朵朵贯穿始终，增强学习连贯性和趣味性。2.任务驱动明确：每个活动都有明确的学习任务单，学生学习目标清晰☆•。3.方法指导到位：识字方法、书写方法、讲故事方法等指导具体，学生掌握扎实。4◇.评价多元融入：自评•▽=、互评、师评相结合●，促进学生发展☆•。不足之处：1.时间分配不够合理■：第1课时识字环节占时较多，拟声词运用练习不够充分。2.个别环节参与不均◆△：小组活动中，能力强的学生主导明显○，部分学生缺乏主动表达。3■.难点突破待加强：对成语内涵▼、名言道理的挖掘不够深入，部分学生理解停留表面。改进策略：1.优化时间管理•：精简识字游戏时间，增加语言运用练习。2•….细化小组分工：在小组活动中明确角色分工★•-，确保全员参与◆◇。3.深化情感体验◇◇：通过展示学生生活中的合作照片、交往故事，帮助理解抽象概念的现实意义。4▪▼.加强家校联系★：鼓励学生在家中实践友谊花园公约，请家长反馈，促进知行合一。学科网（北京）股份有限公司$null亲爱的小园丁们◁•，经过这段时间的努力，你们已经在友谊花园里种下了粉色的真诚之花◆▽□、蓝色的和解之花◆●、金色的互助之花，花园变得越来越美了▪◁。今天我要宣布一个好消息★，我们的友谊花园迎来了一批特殊的守护者◇-▲，他们是可爱的动物朋友□★▲，同时花园里还隐藏着神秘的声音密码等待你们去破解。准备好了吗？让我们开始今天的探险。小园丁们，你们太棒了。今天不仅认识了动物守护者=△☆，还学会了用多种方法给他们分类，更破解了神秘的声音密码•◁◆。下节课我们将要挖掘更多的宝藏，成语宝藏和书写秘籍□☆▽，敬请期待。太棒了，小园丁们，你们圆满完成了友谊花园的建设任务。看着这片美丽的花园▷◇，我相信你们一定会像故事中的小刺猬●-▷、小獾★、小荷一样-，在生活中永远拥有真诚的伙伴▲•，互相鼓励，互相帮助，一起勇敢快乐的成长=▪★。恭喜你们获得最美友谊班级称号□。小园丁们，欢迎回到友谊花园上节课你们出色的完成了认识动物守护者和破解声音密码的任务。今天我为你们准备了三个全新的挑战…○•。第一•，挖掘埋藏在花园里的成语宝藏。第二，学习制作精美的花园标牌•。第三◁◇，制定一份友谊花园公约。准备好了吗？让我们开始◁◇。太棒了，小园丁们，你们不仅挖掘出了珍贵的成语宝藏，制作了精美的花园标牌▲★，还制定了友谊公约。下节课我们将要举办一场特别的活动，友谊故事会，期待你们精彩的表现。null各位小园丁们，学校决定建设一座友谊花园★，这是一座神奇的花园。每当有人真诚的称赞朋友，花园里就会开出一朵粉色的真诚之花★。每当有人主动和好，就会开出一朵蓝色的和解之花。每当有人帮助他人，就会开出一朵金色的互助之花◁。种花秘籍藏在哪里呢▪？答案就在我们的语文课本里。让我们开启友谊花园的种植之旅，到课文中去解锁种花秘籍。null小园丁们，你们好。今天我要带你们认识两位特别的朋友，一对有趣的父子，他们之间发生了一个温馨又有趣的故事，但这个故事没有一个字，全是图画。你们能看懂吗？能讲给大家听吗？让我们一起走进父与子的世界。

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